ACTIVIDAD 1: SALUDOS Y DESPEDIDAS

Objetivos específicos de esta actividad:

1. Reconocer saludos formales e informales.

2. Introducir a los estudiantes en las fórmulas de saludo y despedida en español.

3. Familiarizar a los estudiantes con las expresiones comunes de cortesía.

4. Practicar la pronunciación y el uso correcto de estas fórmulas.

Contenidos:

Léxico: Saludos formales: "Hola”, “buenos días", "buenas tardes", "buenas noches”, “mucho gusto conocerle”; Saludos informales: “Hola, ¿cómo estás?”, “¡tiempo sin verte!”, “hola, ¿cómo te llamas?”, “me alegra verte”, “¿qué tal estás?”, ¿cómo vas?”, “¡buenas!”;  Despedidas: "Adiós", "hasta luego," "hasta mañana", “hasta otro día”, “chao”, “le deseo un buen día”, “un besito”.

Gramaticales: Expresiones de cortesía, rutinas de interacción social.

Funcionales: Poner en práctica el léxico de la lección en los role play.

Socioculturales: Comprender detalles para interactuar con éxito, dependiendo del nivel de confianza y la relación que exista con el interlocutor, teniendo en cuenta el contexto y la cultura.

Metodología: Comunicativa enfocada a la acción, aprendizaje significativo y cooperativo.

Destrezas: Expresión oral, comprensión auditiva e interacción oral

Materiales: Pizarra o pantalla para mostrar ejemplos, tarjetas con las fórmulas de saludo y despedida y una rúbrica de evaluación. 

Desarrollo: Duración de 45 minutos cada sesión.

Inicio: (Durante 10 minutos) 

Indagar por los conocimientos previos que los estudiantes posiblemente tengan sobre el vocabulario y expresiones de saludos y despedidas en español. El docente les hará la siguiente pregunta: ¿Cuáles palabras o expresiones de saludos y despedidas conoces en español?

Luego, mostrar el  video Deja de decir “HOLA” en español: ¡aprende todas las alternativas para saludar y despedirte! ES sobre el tema Saludos y despedidas, tomado del sitio “Burbuja del español". A medida que se va mostrando el video, se puede ir pausando después de los puntos e ideas importantes para ampliar las explicaciones sobre las diferentes fórmulas de Saludos y despedidas.

Desarrollo del primer momento: (Durante 10 minutos) 

A continuación, el maestro proyecta uno o varios diálogos que corresponden a situaciones cotidianas donde se usan expresiones de presentación personal, saludos y despedidas (se sugiere copiar acá mismo los textos de la o las conversaciones que planeamos mostrarles a los estudiantes).

1. Juan: Hola, Ana, ¿cómo estás? ¡Tiempo sin verte! 

            Ana: Hola, bien, ¿qué tal estás? Me alegra verte. 

           Juan: Igualmente, ¡hasta luego!

 

(Imagen tomada de: https://shorturl.at/emQU8).

2. Julio: Buenas tardes, Señor Pérez, ¿Cómo está usted?

Señor Pérez: Muy bien, ¿y usted?

Julio: Bien, gracias. Le deseo un buen día. 

Señor Pérez: Igual para usted, hasta mañana. 

(Imagen tomada de: https://shorturl.at/pLUZ4).

3. Felipe: Hola, ¿Qué tal?,  mucho gusto, soy Felipe García.

   Cristina: Buenos días, soy Cristina Torres, mucho gusto conocerle.

    Felipe: El gusto es mío ¡Bienvenida a esta empresa!

 

(Imagen tomada de: https://shorturl.at/osPV4).

Desarrollo del segundo momento: (Durante 15 minutos) 

Se realizan juegos de roles donde cada estudiante asuma el rol de uno de los personajes presentes en los modelos de conversación sobre vocabulario y fórmulas de saludos y despedidas que les hemos acabado de presentar.

Cierre: (Durante 5 minutos) 

Al final, en grupos de dos o máximo tres personas, los estudiantes presentarán el juego de roles ante todo el grupo.

Explicación de la Propuesta: Los estudiantes aprenderán las fórmulas de saludo y despedida en español mediante ejemplos y práctica activa. La actividad les permitirá aplicar estas expresiones en situaciones cotidianas, mejorando su capacidad de comunicarse en español.

Evaluación: Por medio de la observación constante, el docente los evalúa frecuentemente. Asimismo, los estudiantes serán evaluados en su capacidad para saludar y despedirse en situaciones simuladas durante el juego de roles. Se prestará atención a la pronunciación, la fluidez, la precisión en el uso de las fórmulas y se incentiva a los alumnos a que intervengan en la evaluación al elegir la mejor participación por medio del uso de una rúbrica de evaluación. 

¿Cómo me sentí en la actividad?
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso de la gramática. Justifique su respuesta.
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso del vocabulario aprendido durante la actividad. Justifique su respuesta.
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso de recursos y apoyo audiovisual. Justifique su respuesta.

(Elaboración propia) 

Para mayor información acerca de este tema, por favor dirigirse al siguiente enlace: https://tinyurl.com/4bkas4bp