ACTIVIDAD 2: COMPRAS EN UNA TIENDA

Objetivos específicos para esta actividad:

1. Introducir vocabulario relacionado con las compras y con ropa.

2. Practicar fórmulas de cortesía utilizadas en una tienda.

3. Desarrollar habilidades para hacer preguntas y respuestas simples.

Contenidos:

Léxicos: Vocabulario relacionado con compras:  “centro comercial” “bolsa”, “oferta”, "precio", "producto",  "comprar", "vender", “vestidos”, “cambiador disponible”, “etiqueta”.

Gramaticales: Fórmulas de cortesía: "¿En qué puedo ayudarte?", "¿cuánto cuesta?", “si necesita ayuda, me llama”; otras fórmulas: “eso es muy caro para mí”, “¿qué vas a comprar?”, “¿quiere pagar con tarjeta o dinero al contado?”.

Funcionales: Aplicar las fórmulas de cortesía en contexto.

Socioculturales: Interculturalidad, buena disposición, utilizar las fórmulas de cortesía de acuerdo a la situación y al contexto.

Metodología: Comunicativa dirigida a la acción y aprendizaje por experiencia y cooperación.

Destrezas: Expresión oral, comprensión auditiva e interacción oral

Materiales: Tarjetas con vocabulario de compras, ropa, objetos simulados para la tienda y una rúbrica de evaluación. 

Desarrollo:

Inicio: (Durante 10 minutos) 

Introducción del vocabulario y fórmulas de cortesía. Se puede utilizar una dinámica de “realia” en la que se señalen diferentes prendas de vestir que porten el profesor o los estudiantes y se indague ¿Cómo se llama esta prenda en español?

(Imagen tomada de: https://shorturl.at/fkqvX). 

Desarrollo del primer momento: (Durante 10 minutos)

El docente provee una práctica de preguntas y respuestas empleando como recurso una presentación del vídeo: “Shopping for clothes and bags, Spanish conversation with subtitles (https://www.youtube.com/watch?v=WHF1NHgLtho).

A medida que el video vaya presentándose, se les pide que vayan identificando las expresiones y las fórmulas que se enseñaron inicialmente.

Desarrollo del segundo momento: (Durante 15 minutos)

Para continuar, los aprendices realizan una simulación de un fragmento de la situación presentada en el vídeo anterior, con un estudiante como cliente y otro como vendedor.

Cierre: (Durante 5 minutos)

Para concluir con esta secuencia el docente les pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda y qué les pareció la lección. Luego, pasa una rúbrica donde cada estudiante va a valorar las simulaciones de sus compañeros y se elige la mejor participación.

Explicación de la Propuesta: Los estudiantes aprenderán a interactuar en una tienda en español, adquiriendo habilidades para hacer preguntas, comprender respuestas y utilizar fórmulas de cortesía en un contexto de compras.

Evaluación: Se les provee de una rúbrica para que se guíen. La evaluación se basará en la participación y la capacidad de los estudiantes para llevar a cabo una conversación de compras efectiva en la simulación de la tienda. Se incentiva la coevaluación para elegir la mejor participación.

¿Cómo me sentí en la actividad?
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso de la gramática. Justifique su respuesta.
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso del vocabulario aprendido durante la actividad. Justifique su respuesta.
De 1 a 5 (siendo 1 “Se puede mejorar” y 5 “Excelente”) califique las presentaciones de sus compañeros en cuanto al uso de recursos y apoyo audiovisual. Justifique su respuesta.

(Elaboración propia)

Para mayor información acerca de este tema, por favor dirigirse al siguiente enlace: https://cutt.ly/VwR17UgI